Curso de Enfoques Clásicos de la Psicología.
EL PSICOANALISIS, TEORIAS Y PRECURSORES.
"El psicoanálisis es una práctica terapéutica y técnica de investigación fundada alrededor de 1896 por el neurólogo austríaco Sigmund Freud
Sigmund Freud (1856-1939) fue un médico austriaco considerado el creador del psicoanálisis. Este método causó gran revuelo en su momento y se basa en intentar explicar el comportamiento humano para dar solución a los problemas mentales. Su objetivo es trabajar con el inconsciente para hacer conscientes problemas y traumas que existen y empezar a cambiarlos para ayudar al paciente.
Sigmund Freud es uno de los hombres más influyentes relacionados con el ámbito de la Psicología.
Freud nació en 1856 en Austria. Posteriormente sicología. ente, se graduó en medicina y se especializó en el sistema nervioso de los peces trabajando como investigador. Más tarde, comenzó a trabajar en el Hospital General de Viena y empezó a desarrollar la teoría del psicoanálisis.
Viajó a París gracias a una beca y su trabajo con el neurólogo Jean-Martin Charcot fue una auténtica revelación para él. Empezó a conocer la hipnosis y se interesó por la sugestión".
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Freud recurrió a la física para designar el termino psicodinámica para estudiar la energía psíquica y cómo se transforma y expresa en la conducta.
La teoría psicoanalítica o dinámica, se refiere a toda la investigación, desarrollo teórico y metodológico y a la practica de la psicología fundamentada en la teoría psicoanalítica.
En este desarrollo también participaron autores como el mismo Freud, Carl Jung, Alfred Adler, Anna Freud, Karen Horney, Wilhelm Reich, etc.
El psicoanálisis se compone de cinco teorías especificas:
1. La teoría tópica o topográfica.
2. La teoría estructural.
3. la teoría pulsional.
4. la teoría del desarrollo Psicosexual.
5. La teoría de los mecanismos de defensa.
1. Teoría Tópica o topográfica:
De acuerdo con Freud, los procesos químicos ocurren en tres instancias o estratos virtuales, estas tres instancias son:
El consciente El preconsciente
El inconsciente.
Más que instancias físicas, se debe entender como el carácter de los procesos o motivaciones Psíquicas.
El consciente se refiere, sencillamente a la experiencia psicológica de los sujetos en estado de vigilia y esta constituido por las vivencias y el conocimiento.
El preconsciente, es un estado virtual intermedio, entre lo consciente y lo inconsciente , aunque no se trata de una instancia física, sí es un nivel de tránsito de lo inconsciente a lo consciente.
Los contenidos preconscientes pueden ser accesibles al sujeto, pero mediante un esfuerzo significativo y un gasto de energía considerable. Con frecuencia los contenidos del preconsciente son confusos porque son el resultado de transformaciones y deformaciones de contenidos inconscientes que buscan llegar a la consciencia.
El inconsciente, designa al conjunto de los hechos psicológicos que escapan a la síntesis consciente y se convierten así en indispensables. No debe olvidarse que no se trata de una sustancia sino de una cualidad de determinadas motivaciones y significaciones inmanentes de la conducta.
Son inconscientes por tanto los instintos, los reflejos lo reprimido.
En las enfermedades mentales menores, la Neurosis, la represión tienden a aplastar las posibilidades de expresión del inconsciente y la vida interior del sujeto,
En las enfermedades Mayores, como la Psicosis, la diferenciación entre los sistemas se distribuye y los contenidos inconscientes invaden caóticamente la personalidad que se fractura y fragmenta.
En virtud de lo anterior, el sentido de la intervención del psicólogo, desde el psicoanálisis es la de restablecer la permeabilidad y la dinámica entre las tres instancias.
2. Teoría Estructural:
Freud propuso que la personalidad depende de la manera cómo se van integrando desde los primeros años de vida tres estructuras:
El ello, El Yo, y el Súper yo.
El Ello, es la única estructura que esta presente al momento de nacer y es enteramente inconsciente escapa a la voluntad del individuo. El Ello se constituye de impulsos y deseos asociados a las necesidades fisiológicas, buscando y exigiendo la satisfacción inmediata.
Como la estructura psíquica del recién nacido es enteramente Ello, la conducta esta gobernada por lo que se denomina "el principio del nacer". Es decir centrada en proporcionarse la satisfacción de las necesidades y deseos y evitar el dolor o el sufrimiento, de ello depende la supervivencia del sujeto.
El Súper yo: Es la conciencia social y moral del individuo, y se va adquiriendo paulatinamente a través de los procesos de socialización primaria y secundaria.
Según Freud el Súper yo, no existe al momento de nacer. El niño de corta edad es anormal, y hace todo cuanto le procura placer, es por ello que al niño, no le preocupa llorar, gritar, jugar con sus excrementos, manipular sus genitales en público, entre otras cosas que serian reprochables para los adultos.
En la medida que crece el niño va incorporando normativas de comportamiento, debido a su interacción en su entorno familiar y social, Va adoptando las valoraciones delo correcto y lo incorrecto, lo aceptable y lo reprochable.
El conjunto de principios, valores y normas morales que el sujeto incorpora de su medio ambiente es lo que se denomina el SÚPER YO.
El Yo: en los escritos tempranos de Freud, fue definido, como la conciencia de sí mismo.
En su estado de desarrollo adulto, regula las interacciones entre el Ello y el Súper yo, y permite un funcionamiento adaptativo dentro de su entorno social al margen de manifestaciones sintomáticas.
El Yo, se comienza a manifestar alrededor de los 3 y los 5 años de edad pero su funcionamiento óptimo se da después de los 12 años. El Yo, gobierna la movilidad voluntaria, su tarea consiste en la autoconservación y la realiza en doble sentido:
Frente al mundo exterior se percata de los estímulos, acumula en la memoria experiencias sobre los mismos y alude por la (fuga) de aquellos que son demasiado intensos.
Hacia el interior, frente al Ello, conquista el dominio sobre las exigencias de los instintos. Decide si han de tener acceso a la satisfacción, aplazándolas hasta las oportunidades y circunstancias favorables del mundo exterior.
El Yo, persigue el placer y trata de evitar el displacer, sin embargo actúa desacuerdo con el principio de realidad.
3. Teoría Pulsional:
Freud, consideró que todo el comportamiento humano esta motivado por las pulsiones, las cuales no son más que las representaciones neurológicas de las necesidades físicas. Estas pulsiones perpetúan : a). la vida del sujeto motivándole a buscar comida y agua, y b). la vida de la especie motivándole a buscar sexo.
A la energía motivacional de estas pulsiones de vida, que impulsa el psiquismo , se le llamó Libido.
Freud , también consideró que debajo o a un lado de las pulsiones de vida, había una pulsión de muerte, empezó a defender la idea de que cada persona tiene una necesidad inconsciente de morir.
4. Teoría del desarrollo psicosexual:
Esta teoría gira en torno al concepto de Libido. (energía que motiva la búsqueda del placer).
La Libido se moviendo y concentrando en diferentes zonas del cuerpo, de allí la denominación de las diferentes etapas.
El desarrollo psicosexual responde a algunas premisas fundamentales:
1. Existen zonas erógenas, regiones del cuerpo susceptibles de producir placer, preponderantes según las edades. Cada una de estas zonas determinara las sucesivas fases por las que irá atravesando el niño.
2. Del éxito o fracaso en separar cada una de las fases dependerá en parte la personalidad adulta.
3. Las manifestaciones de la sexualidad infantil no son pensadas sino que son espontaneas.
4. No es una sexualidad genitalizada, no esta basada exclusivamente en la zona genital.
Etapas del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud.
1. En la etapa oral:
abarca los primeros 18 meses de vida en ella la zona erógena predominante es la boca, con tres manifestaciones:
a. la succión del pulgar.
b. el chupeteo.
c. el acto de morder.
Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de un sentimiento de confianza por parte del niño.
2. Etapa Anal:
se extiende desde los 18 meses hasta los 3 años de vida. En ella la sensibilidad irá dirigida a la mucosa anal y al acto de defecación lo cual aparecerá como nuevo foco de sensaciones placenteras, reforzado por el aprendizaje de control de los esfínteres.
se podría observar jugando con las heces fecales, arena, fango etc.
3. Etapa Fálica:
comprende de los 3 a los 5 ó 6 años, en ella la zona erógena predominantemente es el pene en el caso de los niños y el clítoris en el caso de las niñas, aunque en ellas se presenta en menor grado.
En esta etapa se despierta el interés sexual propiamente dicho y la curiosidad a una intensa exploración sexual y al descubrimiento de los órganos genitales como fuente de placer.
4. Fase de Latencia:
de los 6 a los 12 años. En esta fase, no existe ninguna zona erógena preponderante, se considera como una etapa de tranquilidad, surgen otros intereses y preocupaciones con más fuerza.
Como hechos importantes a destacar, cabe resaltar la escolarización, el aprendizaje intelectual y unas mayores relaciones sociales.
Es una etapa basada en la competencia y en la aparición de una gran variedad de intereses. en este periodo la personalidad evoluciona y se equilibra en base a los progresos intelectuales, afectivos y de relación social. en este momento se cierra el periodo de la infancia.
Etapa Genital:
en esta etapa incluirá el renacimiento del interés por la sexualidad, en sus diferentes manifestaciones:
- La practica de la masturbación.
- las primeras relaciones sexuales.
- en algunos casos la homosexualidad.
- la tentativa de alcanzar roles más adultos
- la madurez.
La zona erógena predominante en esta etapa serán los genitales.
5. Teoría de los mecanismos de defensa:
Los mecanismos de defensa son acciones que el Yo, realiza por lo regular de manera inconsciente, para proteger la vida consciente del sujeto.
Con estos mecanismos el Yo, procura armonizar entre las demandas del Ello y las restricciones del Súper yo.
El principal mecanismo de defensa es la represión.
Otros mecanismos de defensa descritos por Freud:
- La Regresión : bajo condiciones de estrés se retorna a una etapa de desarrollo anterior. ej. el niño que aprendió a caminar, pero por el nacimiento de un nuevo hermano dejo de hacerlo y regresa a la etapa anterior.
- Racionalización: es una distorsión de la realidad que se justifica con un motivo aceptable algo cuyo motivo real es inaceptable. (especie de autoengaño).
- Desplazamiento: La expresión de un sentimiento o idea se transfiere a una persona u objeto a otro porque el segundo resulta menos conflictivo. ej: un hombre llega irritado a su cas porque su jefe lo ha descalificado o agredido, como no puede agredir a su jefe, agrede a su esposa e hijos culpándolos de su malestar.
- Proyección: se atribuye a otros sujetos o situaciones contenidos psíquicos que en realidad no les corresponden. ej: una persona que ha perdido el amor por alguien, acusa a la otra persona de que ya no le quiere.
- Formación reactiva: se expresa lo opuesto a lo que se siente o se desea.
- Negación: rehusarse a aceptar o reconocer una situación que produce ansiedad.
